Néhány gyermek számára az iskola izgalmas élmény: Ők integetnek a kezükkel a levegőben, hogy válaszoljanak a kérdésekre, dalokat énekelnek a csoportos éneklés közben, és elsőként ülnek le az uzsonnához.
Más gyerekek kevésbé izgatottak. A félénk vagy zárkózottabb gyerekek számára az iskola nyomasztó lehet. Lehet, hogy haboznak megszólalni az órán, visszahúzódnak a csoporttól, vagy inkább magukba zárkóznak, és csendben játszanak a sarokban.
Hogyan segíthetünk egy félénk gyermeknek az iskolában való részvételben?
Ismerje fel, hogy a félénkség nem egy fix tulajdonság. Csak azért, mert gyermeke most félénk, ez nem jelenti azt, hogy mindig ilyen lesz, vagy hogy minden helyzetben félénk lesz. A félénkségben nincs semmi eredendően rossz, ezért ne érezze úgy, hogy meg kell változtatnia gyermeke viselkedését. Ehelyett találjon módot arra, hogy segítse őket abban, hogy sikeresek legyenek az iskolában, még akkor is, ha félénknek érzik magukat.
Beszéljen a tanárral. Tartsa a kapcsolatot a tanárokkal és az iskolai személyzettel. A szülő-tanár kommunikáció fontos eszköz a félénk gyerekek iskolai segítésében.
Kezdje azzal, hogy összehasonlítja, hogyan viselkedik gyermeke az iskolában és otthon. Milyen tevékenységeket szeretnek otthon, amelyek nem részei a tanóráknak? Mit nem szeret a gyermeke, amit az iskolában elvárnak tőle? Gyűjtsön információkat gyermeke'tanáraival, és keresse meg a módját, hogyan segíthetne abban, hogy az osztályterem vonzó és kényelmes hely legyen. Találkozzon a tanárral, és dolgozzanak ki egy tervet.
Hozzák be az érdeklődési körüket az iskolába. Ha például gyermekét lenyűgözik a bogarak, kérdezze meg a tanárát, hogy behozhatja-e a gyűjteményét, hogy megoszthassa az osztállyal. Lehet, hogy gyermeke vonakodik attól, hogy hivatalos bemutatót tartson, de lehetőségük lehet arra, hogy beszélgessen vagy kérdésekre válaszoljon. A tanár tarthatna egy bogaras megbeszélést a gyermeke anyagainak vizuális segédanyagaként, vagy létrehozhatna egy bogaras állomást a gyermeke készletei alapján.
Még ha gyermeke nem is beszél azonnal, már az is segíthet, hogy kedvenc dolgai az osztályban legyenek, és elolvadjon a félénksége. Részt vehetnek és érezhetik a valahová tartozás érzését, ami már egy kezdet. Már az is segíthet, ha megosztja a gyermeke által szeretett könyvet vagy játékot.
Látogasson el az iskolájukba. Ha meglátogatod az osztálytermüket, az segíthet a félénk gyermekednek, hogy jobban érezze magát az iskolában. Lehet, hogy az Ön időbeosztása nem teszi lehetővé a rendszeres vagy hosszadalmas osztálytermi látogatásokat, de már az is lehetőséget ad arra, hogy időnként meglátogassa az osztálytermet. Lehet, hogy be tudsz jönni, hogy felolvass egy könyvet, segíts az ebédnél, vagy kísérőként részt vegyél egy kiránduláson.
Győződjön meg róla, hogy kihívást jelentenek számukra. Ha gyermeke vonakodik részt venni az osztálytermi tevékenységekben, az azért lehet, mert azok túl könnyűek. Ha azt gyanítja, hogy ez a probléma, dolgozzon együtt a tanárral azon, hogyan tudna gyermekének több kihívást nyújtani. Az is lehet, hogy gyermeke azért tartja vissza magát, mert a tanórai tevékenységek túl nagy kihívást jelentenek. Beszéljen gyermeke tanárával, hogy megtalálják a megfelelő kihívás módját. Életkorától függően fontolja meg, hogy gyermekét is bevonja ezekbe a megbeszélésekbe.
Segítsen nekik otthon. Néha a gyerekek azért viselkednek félénken az iskolában, mert félnek attól, hogy nem sikerül jól csinálni a dolgokat. Néhány gyermeknek könnyebb az új készségek elsajátítása egy csendes helyen, az osztályterem ingerlékenysége és nyomása nélkül. Ha a gyermeke ügyetlenül fest ecsettel, tart előadást vagy ír egy történetet, gyakoroljanak együtt otthon. Adjon esélyt gyermekének a fejlődésre, de próbáljon meg nem nyomást gyakorolni rá. A lényeg az, hogy építse gyermeke önbizalmát.
Koncentrálj az eredményeikre. Ne csak a buktatókra figyeljen. Ünnepelje gyermeke'győzelmeit az osztályteremben és azon kívül is. A sportolás, a hangszertanulás, a közösségi szolgálati projektekben való részvétel, vagy akár a ház körüli segítségnyújtás is segíthet gyermeke önbizalmának növelésében az iskolában.
Legyen a "tanulójuk." Segíthet a kisgyermekének otthon szerepjátékot játszani "iskola", ami nem fenyegető módja annak, hogy gyakorolja az osztályteremben való jelenlétet. Állítson fel egy osztálytermet plüssállatokkal, és hagyja, hogy gyermeke eljátssza azt. Ön segíthet a játék szervezésében, és részt vehet a "diákok" egyikeként, de hagyja, hogy gyermeke irányítsa az osztályterem folyását. Felfedezheti az iskolai félelmeket, például a gonosz gyerekeket vagy a mogorva tanárt. Ha az ő "diákjaként," könnyedén eljátszhatja, hogy fél a gyerekektől vagy a tanártól, gyermeke ezt nagyon viccesnek találhatja. A nevetésük segíthet feloldani a félelmetes érzéseik egy részét, így magabiztosabbak lehetnek. Beszélje meg, hogy mi'történik, tegyen fel kérdéseket gyermekének, és használja fel az információkat a tanárával való beszélgetésekhez.
Nagyobb gyerekek esetében kérje meg őket, hogy tanítsanak meg Önt vagy egy fiatalabb testvérét valamire, amit az iskolában tanultak. Figyelj arra, hogyan kommunikálnak, miközben tanítanak. Kezdjetek beszélgetést arról, hogyan történik a tanítás és a tanulás az osztályukban, és mi az, ami jó és mi az, ami nem annyira jó. Ha bármilyen probléma felmerül, dolgozzon ki stratégiát gyermekével arról, hogyan lehetne javítani rajta.
Hogyan bátoríthatom félénk gyermekemet, hogy beszéljen?
Csak azért, mert gyermeke félénk, még nem jelenti azt, hogy nem tud teljes mértékben részt venni az iskolában. Ahelyett, hogy arra kérné gyermekét, hogy legyen szókimondóbb, bátorítsa arra, hogy ossza meg a zsenialitását olyan módon, ami jól esik neki. Beszélje meg, hogy mennyire fontos, hogy az emberek tanuljanak egymástól, és hogy milyen egyedi perspektívát tudnak bevinni az iskolába. Beszéljétek meg a tanórán való részvétel különböző módjait: beszélgessetek egy partnerrel, használjatok írást vagy rajzot, beszélgessetek egy kiscsoporttal, vagy osszátok meg az egész osztállyal.
Az Ön gyermekének nem kell a tanuláshoz lelkes, első sorban tanuló diáknak lennie. De ha egy kicsit is enyhítjük a félelmeit, az iskola élvezetesebbé válhat, ami elősegíti a tanulást, és méltó cél. A fenti tippek betartásával segíthetsz gyermekednek, hogy magabiztosabban érezhesse magát az iskolában.
Azt szeretné, ha gyermeke lelkesedne az iskola iránt - de próbáljon meg nem túlságosan aggódni, különösen, ha gyermeke még óvodás. Az óvodáskorban a gyerekek még csak most kezdik megtanulni, hogyan lépjenek kapcsolatba társaikkal és hogyan vegyenek részt csoportos tevékenységekben. Sok óvodáskorú gyermek még mindig a legjobban érzi magát, ha párhuzamos játékot folytat más gyerekek mellett, inkább megfigyelve és utánozva, mint közvetlenül a barátaival játszva.
Az óvodában a legtöbb gyermek interaktívan játszik, de még mindig az iskolai szociális környezethez alkalmazkodik. Mind az óvodában, mind az óvodában a gyerekek új terepet tesztelnek és új viselkedési szabályokat tanulnak. Ez'egy folyamat, amely időbe telhet.
Ahogy a félénk gyerekek idősebbek lesznek, lehet, hogy kényelmesebbnek találják, ha egy barátjukkal vagy egy kisebb csoportban játszanak. Bátorítsa gyermekét, hogy gondolkodjon el azon, hogy milyen társas helyzetekben érzi magát jobban vagy kevésbé jól. A félénkség érzésének megbeszélése és normalizálása sokat segíthet.
Ahogy a személyiségek, úgy a gyerekek is nagyon különbözőek abban, ahogyan az iskolához viszonyulnak. Egyes gyerekeknek hosszabb időbe telik, mint másoknak, hogy alkalmazkodjanak a napi tanítási rutinhoz, illetve egy új iskolához, tanárhoz vagy osztályhoz. Néhányan eleinte félénkek, de végül megnyílnak. Mások félénkek maradnak - és ezzel nincs semmi baj. A normális félénkség nem olyan probléma, amit meg kell oldani.
Hogyan állapíthatom meg, hogy a félénk gyerekemnek segítségre van-e szüksége?
A legtöbb félénkség vagy csendesség nem jelent komoly problémát, de bizonyos esetekben a félénkség gyengítő lehet, ami a gyerekeket visszahúzódásra és a társas helyzetek elkerülésére készteti. Ezekben az esetekben a szocializációs problémák felnőttkorban is folytatódhatnak. A félénkség a gyerekeknél szorongásos zavar jele is lehet.
Néhány piros zászló jelezheti, hogy gyermeke szakmai figyelmet igényel. Beszéljen gyermeke gyermekorvosával vagy az iskolapszichológussal, ha gyermeke:
- rendszeresen sír vagy dührohamot okoz az iskola előtt vagy az iskolában
- az idő nagy részében jelentősen visszahúzódik, kevés szemkontaktust teremt
- erőszakosan cselekszik az iskolában, megüt más gyerekeket vagy tanárokat
Továbbá, ha gyermeke félénksége zavarja a mindennapi életet és a barátságokat, kérjen beutalót gyermeke orvosától egy terapeutához.
